當下的表演者

當表演者掌握了「三個中心」的合一運用能力，正是一個「行者」參悟本性、參透生命的開悟之始，瞭解生存的意義，掌握生命的終極方向，藝術的純然與自由正是我們生活中邁向超越自我與繁華塵囂的最佳工具。

東西交流，內外整合

西方劇場以「劇本」為中心，演員從研讀劇本中就可以揣摩角色、擬塑表演方法；東方傳統劇場大都具有特殊形式，所以，演員必須經過經年累月不斷的磨練。西方的表演者大都憑藉己身的內在素質、即興能力與有機反應來完成角色，因此，西方的演員，缺乏的是長期磨練所創造的「形式」；東方傳統教育下的表演者，總覺得技術之中好像缺乏了創意。然而現在的孩子們，不但缺乏東方傳統劇的磨練，也沒有西方藝術家內在的有機能力。所以，東西交流、內外整合，正是「優人表演藝術班」以西方的技術與創意為基礎深入東方文化技藝的教育方向。

優人表演藝術的兩大特色

網羅表演藝術界精英，包括雲門舞集、優劇團、十方樂集及少林武術教練等!!

 策劃師資群

姓  名	背  景
劉若瑀	優劇團創辦人、紐約大學教育劇場碩士
鄭淑姬	雲門舞集資深舞者、北藝大前舞蹈系主任
黃誌群	優人神鼓音樂/武術總監、國立台灣體院
王小尹	十方樂集資深擊樂家、文大擊樂教授
王樂倫	美國愛達荷州立大學媒體教育博士
林桂如	美國加州大學聖地牙哥分校作曲碩士暨作曲博士候選人
李振興	中華民國體操協會副秘書長、國際裁判、國家教練

課程內容多元

本班課程有一般科目課程及專業科目課程，一般科目課程的規劃是以高中課程暫行綱要為原則，規劃所有必修課程為基礎學科科目。專業科目課程以整合武術、靜心、音樂作為專業科目課程的規劃。專業科目包含西洋擊樂與演奏技巧、鋼琴、發聲訓練、音樂欣賞、音樂基礎訓練、優人擊鼓訓練、應用樂理、合唱、音樂史、和聲學、曲式與即興創作、基本功訓練、西方舞蹈、拳術訓練、兵器訓練、體操訓練等。

問答集

優人神鼓為什麼要創設「優人表演藝術班」？

18年來，優劇團在特殊的優人神鼓訓練體系中特立獨行地以山為家在文山區老泉里孤獨地踽踽獨行。1998年優人下山，在亞維儂國際術節的首次出擊，即造成國際舞台的驚豔，至今國際邀約不斷，優人的足跡幾已踏遍世界各重要藝術節與劇院，然而在世界的掌聲中，優人最關心的仍是家鄉的文化如何耕耘。然而，目前台灣的表演藝術教育在現實社會方向的引導中，明顯地對藝術扎根教育的訓練系統是不足的。也許是偶然，也許是必然，「優」因緣際會地承接與景文高中比鄰而居的「表演36房--永安藝文館」，開始了表演藝術傳承工作，從一座山開始種下「正面的力量」，結合景文高中優秀的教育資源，創設「優人表演藝術班」成為台灣表演藝術專業人才培育的新基地，期望為教育培訓藝文人才提供新的方向與思維。

選擇「優人表演藝術班」可以學到什麼？

1.年輕孩子們可以得到緊實的技術，因為身體與音樂的訓練在學習上超過一定的年齡，必然產生侷限，所以，我們將重點放在身體與音樂的技術紮根。因此，從鋼琴、打擊、舞蹈、武術及體操等的訓練，都是為孩子們的音感與體能奠立成為表演者的基礎。

2.其他劇場創作、文學賞析、神聖舞蹈及校外實習與體驗等學習，除了啟發創意外，同時亦培養孩子心性的定力。

3.這些課程可以整合孩子的理智、運動與情感三個中心，進而提升孩子們的內在素質，掌握自性、穩定生命力。

為什麼選擇在景文高中開班？

與「表演36房」比鄰的景文高中，以師資優良、管理嚴謹著稱台北市私立學校，專業課程規劃、完善的食宿設備及獎學金制度，讓學生在三年豐富而優質的訓練後，除擁有表演36房表演藝術學習能力結業証書外，並能取得景文高中的畢業証書，並進入大學相關科系深造或就業。

「優人表演藝術班」與其他表演班或藝術學校有何不同？

多數人皆認為學習音樂的孩子，就只學習音樂，體能亦同。其實在孩子的展過程當中，身體與音樂的並行發展，是可以更全面性幫助孩子們在表演藝術上的創造力。目前，世界上重要的表演藝術團體，也朝向這種雙管齊下的演出形式，當然，除了技術性之外，道藝合一的優人表演藝術精神，對孩子們亦有潛移默化的永續價值。